Технологическая карта урока по английскому языку: Хобби современного подростка

Этап урока

Содержание урока

Планируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Введение в тему. Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка

(5 мин)

- Hello, class! I’m very glad to see you. How are you?

Today we are going to speak about one of the most wonderful things in the world. Guess what is it? Look at the blackboard. Listen to me and repeat after me.

In this word, as you know,

Everything that is interesting to do.

Sports, collections and reading -

These are ours...

- And now tell me. What is it?

- Let’s begin our lesson with a poem about hobbies.

(раздаточный материал)

Leisure Poem by William Henry Davies

What is this life if, full of care,

We have no time to stand and stare.

No time to stand beneath the boughs

And stare as long as sheep or cows.

No time to see, when woods we pass,

Where squirrels hide their nuts in grass.

No time to see, in broad daylight,

Streams full of stars, like skies at night.

No time to turn at Beauty's glance,

And watch her feet, how they can dance.

No time to wait till her mouth can

Enrich that smile her eyes began.

A poor life this is if, full of care,

We have no time to stand and stare.

What does the author feel about hobby? What is a hobby for him?

At this lesson we are going to find out if you feel the same about hobbies.

We are going to speak about the role of hobbies in your life.

For this we will do the following tasks:

You will

1 … answer some questions about hobbies,

2 …speak about your favorite hobby,

3 …listen to one text about hobby,

4 … make an ideal hobby for teenagers.

I think the lesson will be interesting and you will enjoy it.

(После приветствия учитель предлагает классу проанализировать стихотворение о хобби.

Далее рассказывает учащимся о целях и задачах урока. )

Обучающиеся читают хором за учителем предложения (загадки).

Дают ответ на загадки.

Обучающиеся анализируют стихотворение. Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируя тему урока.

Личностные: самооценивание, самосознание

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с лексическими и грамматическими нормами изучаемого языка, вступать в диалог.

2.

Речевая зарядка

(5 мин)

Учащиеся отвечают на вопрос учителя, описывают картинки, используя образец.

Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы

3.

Презентация любимых книг

(7 мин)

Оценивание ответов одноклассников

(1 мин)

Now let’s listen to your classmates talks about their favorite hobbies. Evaluate their answers with the help of the evaluation cards.

(Учитель предлагает классу прослушать рассказы о любимом хобби и оценить их, используя оценочные карточки.)

Учащиеся рассказывают о своих любимых хобби.

Учащиеся оценивают эти высказывания, используя оценочные карточки.

Your classmate’s answer:

was logical

full of interesting expressions

had no grammar mistakes

was emotional and confident

Коммуникативные:

умение слушать собеседника.

умение оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные:

умение строить монологическое высказывание, с учетом поставленной задачи.

4. Аудирование

(8 мин)

You will listen to audio about teenagers’ hobbies and complete the gaps in the sentences using ONLY one word. You will listen to the text twice.

Учащиеся выбирают верный ответ после услышанного в аудио.

Познавательные: умение преобразовывать информацию из услышанного, выполнять задание по форме.

Коммуникативные:

умение формировать мотивацию к изучению иностранного языка

5.

Выполнение мини-проектов и их презентация

(7 мин)

Оценивание

(2 мин)

Now please look at the screen and answer the question

I want you to make a poster which will show us an ideal hobby for teenagers.

(Учитель предлагает в группах создать творческий5 продукт: идеальное хобби для подростков.)

Обучающиеся в группах выполняют творческие продукты при помощи цветных листов бумаги, опираясь на заготовки с ключевыми фразами.

The ideal hobby for teenagers:

The best type of hobby for teenagers is …

The ideal hobby must be

It should be full of …

It mustn’t be …

It ought to teach …

The ideal hobby for a teenager must give him/her a chance to …

Один представитель из группы презентуют работу, в то время как другие ее оценивают также при помощи оценочных карт

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение взаимодействовать с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникативную задачу.

Познавательные:

умение обобщать, устанавливать аналогии

6. Подведение итогов.

Рефлексия

(5 мин)

At these lessons we`ve done many kinds of activities. Which of them did you find exciting /boring/hard? Are you satisfied with your work? Did this lesson make you think about the role of hobby in your life? What is it?

(Подводя итоги, учитель просит оценить учащихся задания, которые они проделали на уроке, и свою работу, спрашивает заставил ли урок задуматься о роли хобби в их жизни.)

Учащиеся оценивают задания и свою работу и говорят о роли хобби в их жизни.

Регулятивные:

Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.